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想象的作文

时间:2024-03-07 22:37:12
实用的想象的作文五篇

实用的想象的作文五篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编整理的想象的作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

想象的作文 篇1

假如世界已濒临灭亡,天地昏暗,你会干什么?会在家里睡上最后舒适且安逸的一觉,一觉直至灭亡。会在人生关头做一件具有特殊意义的事,让自己不留任何遗憾。如果是我,我想,我会变成一个现代雅典娜,拯救世界,不让这个曾经让我们欢声笑语的世界逝去。假如真的到了那时,会怎样呢?

天地昏暗,混沌一片。孩童的哭喊声洒满了整片陆地。野兽的嚎叫声,吓退了不少壮士,杀害了不少无辜的人。我无可奈何,心中满是悲痛,如被刀子割了般。国家的勇士们奋勇杀死来自宇宙的外星生物,可一片又一片的血泊也成河。而我的家人,也被乱刀砍死。我手足无措,不知干什么来拯救这一片场面,如果可以,我希望这是一场梦,很快便会苏醒的梦。不!不行!我要救国家!救宇宙!我慢慢回忆起,地球为什么会被外星生物所入侵?那是因为贪婪的人类急速砍伐树木,保卫地球的军士们渐渐死去。而外星生物见此,仿佛看到了一块唾手可得的大肥肉,以迅雷不及掩耳之势飞快入侵我们的家园。看来,想要拯救地球只有一个办法了。我去了倾斜塌倒的花屋,在破旧的房屋翻来覆去,寻了许多颗植物种子,手翻得都起血泡了。

我呼吁大家,去挨家挨户找植物种子,让植物大军苏醒,来拯救我们的地球!我将手中寻得的几粒种子洒满大地,这些种子生长异常迅猛,只过了几秒钟,变长得如一幢房屋那么高大。大家也找来了上千粒种子,遍布整块大陆。种子生长迅猛,如海洋般扩大起来。齐齐都有楼房那么高大。只见这些植物的两侧长出细长的须,想双手一样缠住外星生物。并发出火球攻击。只见外星生物一片又一片的倒去。受到了植物大军的鼓舞,人类有了士气,个个猛如牛的攻击外星生物,不像最开始那样无精打采了。就这样,这场激烈的战斗持续了三天三夜。最后地球获得了胜利,而那些可怖的外星生物被流放在了宇宙漩涡里,终身不得出来。正当我们想感谢植物大军的时候,只见那些植物大军以恢复原状。我想,植物们是我们的朋友,并不是我们的利用工具,所以,朋友之间的帮助是不需要感谢的呀!

阳光的晨曦照射过窗沿,我迷糊地睁开了眼睛。原来刚才发生的一切只是一场梦呀!似真似假,哎!如果人类继续这样肆意砍伐树木的话,在最后的最后,地球受到猛烈的攻击时,这个美丽的地球将会离我们而去。所以希望大家积极参加植树活动,保护树木。不要肆意砍伐树木,为了我们的地球妈妈,请出一份力!不要在最后的最后,外星生物侵略我们的地球,到时候,地球就没了!所以,请你从现在开始,植树吧!

想象的作文 篇2

一、问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。高考一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点:第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

(1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。

在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略,以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点,分层教学,激发学生写作的兴趣,以充实文章的内容,突出文章的中心,增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,发展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

(一)在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

(1)创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中,充分利用学校红领巾影库,播放一些生动、活泼,孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目,比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等,在看完一遍后,选取学生最感兴趣的一个片段,消去声音后,让学生观看,据画面中一些 ……此处隐藏1449个字……“借”事物的描写要不找痕迹,不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然,天衣无缝;不露锋芒就是真实描写,意在言外。如:“开学第一天,小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾,也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中,主要表现了小朋友上学时的快乐心情,但没有直接描写,而是通过蓝天、白云、红领巾的描写,这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

关于幻想想象

幻想想象是指对未来的想象,它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实,一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头,写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时,梦见书包瘦了,轻了,自己感到特别的轻松,快活,课余时,和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来,发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想,其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

(2)在阅读中加深想象手法的理解

¨要求学生作好想象手法的摘录本,每天摘录一条。

¨课前五分钟小组交流讨论。

¨抓住课内阅读篇目中的想象手法,进行有目的的分析,讲解。

¨讲明各种想象手法的运用范围。

(3)设计想象句式训练题,让学生学以致用。

想象的.作文 篇3

左手和右手都在主人身上,天天见面。可是有很长的一段时间它们有点互相看不起了。

一天左手说:“我这么聪明、能干为什么主人老是用你不用我呢?我可以在主人上课的时候举手发言,还可以拿东西和压着纸,对了我还能拿东西,你呢?”右手很坦然的说:“你刚才说的那些东西除了压纸以外我也可以干,我还能干你干不了的事像写字、握手、夹饭夹菜和……。”“够了!”左手愤怒的说道:“咱们有机会比比吧。”右手把头抬高了说:“好哇。”

第二天主人渴了想喝水,左手说:“不用你帮我我也拧的开。”左手只会拿瓶子不会拧。右手也试了试可是怎么也拧不开。它们决定明天比。主人去听课鼓掌的时候,它们又开始比了,右手先来了它怎么使劲的拍也响不了,左手说:“光有力是不行的。”可是它自己也拍不响。这时主人说:“很多事必须你们合作才可以,要不然一件事也作不成!”

它们恍然大悟互相说:“我不应该和你比。”最后它们成了形影不离的好朋友。

想象的作文 篇4

雨后的晚风像玫瑰的花瓣一样温柔,时而带着些水气,湿漉漉的。

此刻,安徒生正坐在窗前,写着又一个童话:

喝醉了酒的太阳红着脸,慢慢从山头爬下去的时候,月亮就出来了。月光格外美,凡是被月光照到的地方,都呈现着淡淡的金黄色。

普赛克的花园也不例外。

晚风轻轻推开了她的门,那只最小的蝴蝶停止了玫瑰花瓣上的舞蹈,抖了抖湿润的双翼,随着微风飞进了屋子,她看见她正端坐在梳妆台前梳妆。梳妆台上放着一个木匣子,和几块饼干,还有半杯柳橙汁。

镜子里的她是多么可爱,一件橘黄色的舞裙,宽松的合叶袖下面,是一双雪白的臂膀。她那披着的长发犹如水中摇曳的海带一样柔软,她伸出手,拢了拢鬓角的碎发,然后从木匣子里取出一枚红色的鹅卵石,蘸了些杯中的柳橙汁,镶在了左手的手臂上。鹅卵石便像种子一样在她的手臂上开花了,开的也是红色的花——玫瑰一样的花。她微笑着看了看那花,起身准备离开,离开之前,还不忘了戴上那串挂在镜子前的项链——那每一颗珠子都是清晨刚从花园里采回来的露珠。

她来到了花园,小蝴蝶也随着她一起出来了。柔柔的月光下,她张开了她的蝴蝶翅膀,开始与花园里的精灵们跳舞。

不远处的水潭在月光下像一个个浅浅的湖,每个湖中都有一个月亮的影子。

普赛克看了,只是笑笑。她回过头,问那只最小的蝴蝶,“你怎么不去湖边跳舞啊?”

“为什么要去湖边跳舞啊?”

“在那里,你就可以看见另外一个自己了!”

“你是说自己的影子吗?”

“是的。”

“哦……”小蝴蝶没有再说什么了,也没有离开。

过了好一会,月亮实在是困了,与花园里的精灵们告别之后,就把灯光师的职务交给了满天的繁星,星星的光怎么能与月亮相比呢?许多精灵都睡了,花园也因此而安静了不少。

“你怎么也不跳舞了?”

“嗯,你还记得《影子》吗?”普赛克突然问。

“记得。”

“呵呵,哲学家死了,你怎么看?”

“哎,只能说有些人没有做到真、善、美。”

“是谁?哲学家?还是影子?”

“嗯——”小蝴蝶没有回答,扇了扇翅膀,飞走了。

普赛克笑了。面对安徒生所写下的那个故事的结尾,她也只能笑笑了。

转身,与她的花园说声“晚安”,然后便进屋去了。

打开屋里的灯,她看到了自己的影子,影子忠实地躺在她脚下,她不是童话中的哲学家,她有一个真、善、美的影子。

初二:杨迪

想象的作文 篇5

在大森林中,有一所“森林学习班”,在这都是要毕业的学生,现在“森林学习班”要毕业考了。消息一传开,森林中的小动物们纷纷忙碌,准备着迎接考试,因为“森林附中”开始招生了,谁不想考进好学校啊?

小白兔天天捧着一本本厚厚的大书,一边看一边思考,把眼睛看的布满血丝了。小猫咪挑灯夜读,在晚上,才能见到她家中的灯亮着。小袋鼠天天在森林中奔波,求师解题,日渐消瘦。小象一头扎进图书馆,在图书馆找着复习资料……只有狐狸悠然自得的在森林中转悠,大街上人烟稀少,因为大家都在努力学习,当狐狸看见小动物们都在用功学习时,就会在一旁取笑他们,小动物们都会离他远远的。

狐狸一直喜欢在大家面前说大话,称自己为“学习之神”,小动物很疑惑,狐狸每天在玩,还逃课,怎么他还在全班排第一?还总是满分?

直到有一天,山羊博士知道了其中的秘密。

到了考试时,山羊博士大声宣布道:“考生进入考场”,小动物们你一言,我一语的进入考场了。当红利进入考场时,大家小声议论了一会儿,又安静下来,狐狸大摇大摆地走到一个座位上,正是小象班长和小兔学习委员正中间。“嘿嘿嘿,这下稳了,我又能得第一了!”这时的红利可高兴了,只见山羊博士走进考场,用粗厚的嗓音说道:“大家好,我是本次的主考官,山羊博士,本次考试考试90分钟,试卷是我出的……请大家认真答题,考试开始!”

大家伙认真地答题,狐狸却像小兔借了支笔,这可不是借笔啊,狐狸偷看了小兔的试卷!不过请你放心。当狐狸发现每个人试卷的题目都不一样后,在心中骂道:“这老山羊出的什么破题,我只能乱填乱写了……”

当山羊博士公布成绩时,狐狸排名班“第一”,嘿嘿嘿,倒数第一。记者们纷纷来采访狐狸为什么倒数第一,可狐狸却狡辩到:“我,才华横溢,可那山羊出的什么题啊?怎么写呀……”可是记者们都不信,小动物们就更不信了……

从此,狐狸再也不敢趾高气扬的出现在小动物们面前啦!这个故事告诉我们,做人要诚实,不能撒谎,考试时也不能作弊,要做一个诚实的好孩子。

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