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想象的作文

时间:2024-03-19 12:29:13
【精选】想象的作文汇编八篇

【精选】想象的作文汇编八篇

在日复一日的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编帮大家整理的想象的作文8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

想象的作文 篇1

大家想知道我为什么要说“想象中的雪”吗?告诉你们因为我从未见过雪,所以我只能用想象来描绘雪,那自然是想象中的雪了。

虽然从小到大都未见过雪,但我一直都想看一次雪。今天我们学了课文《第一场雪》。一些在北方生长的同学把雪描绘得太美了,使我更渴望能亲自去“冰城”——哈尔滨走一次。真正去经历一次下雪的情景,看看那雪是否真的有课文中、同学嘴里所说的那么大、那么美。

既然目前我不能去亲身体验那雪的美景,那我就来想象一下吧,随着课文的学习,我眼前仿佛出现了一片片的雪花正飘飘悠悠地从空中落下,田野、枝头......到处都是白茫茫的一片,天与地仿佛都变得那么纯洁,那么美。一群群嬉戏的孩子堆着雪人、掷着雪球、偶尔还在雪地里放肆地打几个滚儿。孩子们的欢笑声给美丽的雪景增添了更多的生机。想着想着我好像也出现在他们身边,一块在漫天飞雪中奔跑着,欢笑着。这冬天的雪——太美了。

下课已经很久了,那一片片纯洁的美丽身影仍在我的脑海中仍久久回味。

想象的作文 篇2

我是佛前的一株青莲,我喜欢凝望梵音池中那泓清泉,因为那是我的故乡。

佛说:“莲儿,你经历了千年梵音,还是忘不了那污浊的人界吗?”我说“师傅,精灵都逼回了天界,难道人界不用守护吗?”

佛听了,无奈的摇摇头:“莲儿,别那么天真了,睁大眼睛望望下界吧!下界没了草木,没了河流,精灵们实在没法待下去了!”

“莲儿不信,莲儿不下去看看,是不会死心的!”我就是那么固执,自从上了天界就是这样。

佛听了,痛惜地说:“唉,你就是这样,别人哭着喊着要上来,你却偏要下去!”说着,便从腕上的一串佛珠中小心翼翼地取下一颗,道:“这颗佛珠变作一颗泪,藏于你的眼中,可逢凶化吉,但你千万不能哭,不然,你就再也看不见师傅了。”

带着这颗佛珠,我回到了魂牵梦绕的故乡。在莲池前,我呆了:浑浊的水盖过了往日的“接天莲叶”,空旷的水池里只剩下了漂浮的残荷。

“莲儿,忘了心中的那个梦吧!”“师傅,你怎么来了?”“莲儿人类是善变的,他们现在厌倦了绿色,爱上了沙漠与冰川,你还是回来吧!”

可我并不想听师傅那令人伤心的语句,我跑开了。

我走了七七四十九天,没有走出王维的大漠孤烟,又走了九九八十一天,没有走出陆游的铁马冰河。这时,我听到了人类的声音:“这大漠多么美呀!黄澄澄的多像金子!”“这冰川玲珑剔透,经太阳光一折射,美极了!”

这些声音催人泪下,尽管我努力地控制着自己,但望着眼前的故乡,泪水还是一泻而下。

莲池又恢复了往日的情景,我偏偏跃入水中又化成了青莲。

天界,佛捏着手中的佛珠,叹着气:“或许,我们都做错了什么……”

想象的作文 篇3

春天来到了,大自然又披上了绿衣,我高兴地奔跑在田野上。

哎呀,好痛。一个微小的声音传进我的耳朵。

谁?是谁?你给我出来。我有点惊恐。

小朋友,我是你脚下的一颗小草啊,请您足下留情。把脚移开吧!

循着声音,我俯下身去:啊,小草,真的对不起,希望我的脚没有弄伤你。

只听小草说:没有关系,你也不是故意的嘛。

看到那棵小草垂头丧气,我深感纳闷,便问它:小草,你怎么看起来萎靡不振呢?

我没有花那样美丽的颜色,没有树那样高大,所以我怕人家嘲笑我,色彩单调,身材矮小。还有,你们人类总是不时地乱踩我们。要知道,我们也是有生命的啊。小草说。

小草啊,你别伤心,我们今后决不再乱踩你了。你虽然身材矮小,色彩单调,但是你不怕风吹雨打,顽强不屈的精神令人称赞。高山,,平原,大江南北都有你的身影。

真的?小草半信半疑。

真的,骗你是小狗。我们人类还写了一手诗来赞扬你的生命力呢。你听:‘离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。’ 我说。

谢谢你,你的话又让我找回了自信。说着,小草就昂首挺胸了。

想象的作文 篇4

早在中国的古代,就有一位勇于创新的人物,他就是距离我们20xx多年的一位伟大数学家——祖冲之。他小时候学习数学时,从书上看到“周三径一”,意思就是:圆的周长是它的直径的三倍。祖冲之就想:为什么是三倍呢?于是他跑到街上去量车轮,事实并不像书上所说的“周三径一”。于是祖冲之想:不是三倍会是多少呢?这个问题也伴随着他的一生。祖冲之倾注了毕生的心血,最终将圆周率精确在了3。14l5926和3。1415927之间,他也成为世界历史上第一个将圆周率精确到七位小数的人。他的事迹说明:创新,需要放飞想象的翅膀。

这种勇于创新的精神遍布世界各地。在l00多年前的西方,也有一位大名鼎鼎的科学家,他就是牛顿,他赖以成名的就是他所发现的万有引力。一次,牛顿在一棵苹果树下看书,突然一个熟透的苹果掉下来,正好砸在牛顿的头上,于是他想:苹果成熟了为什么不往天上掉,而往地上掉呢?围绕这个问题,他展开了一系列研究,最后发现了震惊全世界的“万有引力”这一定律。他的事迹同样说明:创新,需要放飞想象的翅膀。

这两位声振全球的伟人的事迹向我们指出了创新的重要性。如果没有这种勇于创新的精神,就没有今日人类的文明。我们都必须学习这两位伟人,在人生道路上,不断地创新,不断地开拓进取,才能在漫漫人生道路上取得成功。

创新,需要放飞想象的翅膀。

想象的作文 篇5

晚上,我独自一人在家看电视机,忽然一到光束划过,接着一层光裹着我穿越时空,来到了未来世界。

一辆辆气垫车,一座座高入云海的高楼大厦,再加上井然有序的城市,凑成了神奇的未来世界。我突然想到未来的我是什么样呢?我好奇的走进一座“xxx公司”,这里面的人很少,大多是机器人,一个机器人用呆板的声音说:“小朋友,你是买东西还是找人啊?”“你们公司的老板是谁?”我回答道。机器人又说:“叫林贺翔,你找我门经理有事吗?”我一听下了一跳,心想:难道这是巧合?

突然,从我左侧的一个门走出一个人,叽里咕噜地跟几个外星人谈生意,这难道就是我吗?等外星人走后,我壮了壮胆,走过去问:“您叫什么名字?”“我叫林贺翔,小朋友有事吗?”那个人苦丧着脸回答道,我惊讶地喊了一声:“难道你就是20年后的我?”他也很惊奇地说:“你是小学的我吗?你怎么会来到这里?”我把我来到这里的经过叙述了一遍。

我一说完,他就抓住我说:“你可把我还苦了呀,由于你不好好学习,我公司的生意越来越少,竟然最后一家合作伙伴也由于我公司的产品不好退盟了呀!”未来的我由于太过激动,嗓子也喊哑了,说出的`话沙哑沙哑地。我问道:“我以后一定要好好学习,天天向上,可我怎样回去呢?”未来的我说道:“这简单,不就是穿越时空吗?”说着,他拿出一个铁棒,一按按纽,刷的一声,我被关在一团关里,我就睡着了。

我醒来后,还在家里,我从沙发上起来,关掉电视,做起作业来……

想象的作文 篇6

今天,老师在白板上画了一个圆,让我们想象圆像什么?同学们说了很多自己心目中想象的事物,这也让我展开了丰富的想象。

圆像一个红红的太阳。它会穿破层层乌云,给我们带来快乐和温暖;它会帮助小花生长,会给我们指点方向,还会为我们照亮黑暗。

圆像一个人的小脸蛋,伤心的时候会呜呜大哭,开心时会露出灿烂的笑容。我最喜欢这个“小脸蛋”笑起来的样子,因为这样我也会很开心。如果再在这个“小脸上”添上几笔,就会变成一个既帅气又可爱的小男孩。

圆还像一个数学符号,有句话说得好,“一步一个脚印”,没有走,那不是就是“〇”个脚印吗?如果起点都是“〇”的话,那马拉松长跑不是一直跑不到终点吗?

圆的原本意义是圆满,我想对父母还在外面打工的孩子们说:“祝你们家暑期团圆,幸福美满!”

想象的作文 篇7

嘿嘿,各位兄台你们好!我就是名扬四海,威震八方的大侠——蚊子飞飞。

我自幼拜师学艺,苦练扑、扎、吸、躲这四个技艺。师傅告诉我:扑要猛,扎要狠,吸要用力,躲要迅速。吸血不能太贪心,饱肚就行。

经过了一些时日的练习,对于这四个技艺我已经练得炉火纯青啦!如今,我出师了,这不,我要实战演练一回!

嗡——我哼着一曲小调儿,晃晃悠悠来到了一户人家的窗户前。我环顾一下四周,可恶!纱窗居然关上了!不过,这可难不倒我!我盯准了一个破洞,猛得往里头一钻!哈!进来啰!

客厅里,一个男人正在酣睡,那鼾声如一声声惊雷,简直要将我的耳朵炸聋啦!

我做贼似的,屏息凝神,缓缓地飞到了他手臂上空,然后轻轻地落在了他手臂上。哈!顺利着陆!他的手臂白花花的,全是肥嘟嘟的肉,果真是上等极品,我仿佛看到了鲜美可口的血!啊!看来可以饱餐一顿啦!

突然,那男人哼唧几声,又吧咂吧咂嘴,猛得翻了个身。我吓得一激灵,赶紧冲上了天。他伸出另外一只手在手臂上拍挠了几下,又睡得跟头死猪一样了。我长吁了一口气。背上冷汗直冒,双腿直发软。天啊!差点把小命给赔进去了!

我更加小心地停在了他手臂上,这回他没有惊醒,我果断地将那针筒似的嘴插进他的肉里。哇!这血可真是人间美味!醇香中带有一丝丝甜!我贪婪地吸吮,高兴得直在心里佩服自己,将师傅的话抛之脑后。

忽然,我耳朵边响起一阵风声,完了!惨啊

想象的作文 篇8

1.选题的出发点

在接到学校通知后,我再次研读了七年级写作的教学内容和要求。然后,比较分析了第四、五、六单元的“引写”,一个是观察事物的特点,一个是观察景物的特点,再有一个就是想象。最后选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点,这是基于以下几点来考虑的:

第一,新大纲的教学目的中提到,要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素,显然比另外两者——观察——更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生,写文章总是吃力的、枯燥乏味的;想象力丰富,语文基础较扎实的学生,则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。

第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用,其中写道:“运用联想或想象,丰富表达的内容。”还有,“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我选择了想象这一具有一定难度的课题。

2.对本节课性质的认识

这是一节作文课,是学生运用口头、文字进行表达的训练课,“说、写”应当是整个课程设计的核心,以发展学生写作能力为这节课的终极目标。但是,鉴于想象的重要性,这节作文课又不同于其他作文课,对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求:“语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点??”那么,在这节课中,突出的就应当是借助于想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。

3.对于学生的定位

因为面对的是初一刚进校的学生,学生的社会阅历和知识面都有限,所以,我们选择了最贴近学生的材料——对字母与数字的联想,让学生有话可写,不在选材上设置障碍,就可以使得学生的注意力集中到想象上来,也保证了写作的速度。选择练习一作为课外作业,也是出于同样的考虑。

4、教学结构的设计和学习目标的落实

教学内容的设计突出了说、写两个字,力求做到随着学生说话想象过程的发展,写作思维的训练也步步推进,在不同层次中提出不同的教学要求。

本课旨在培养学生想象作文的能力,而“想象”要做到合理于有新意,特别是要做到有新意,就需要教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间。因此,本课的设计是让学生感知想象以及想象作文的基本要求,然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中,以免适得其反,指导过多可能束缚住学生的思维。在这样的思路下,我们在导语之中融入提出想象的要求,故事既是一个导入,也是一个想象能力的迁移过程,也是体会和明确想象的要求的重要的过程。在讲课之前只对学生提出一个要求是鼓励学生大胆想象,并注意想象的合理与有新意。在授课过程中始终引导学生进行拓展与想象,培养学生初步的创新作文思维。最终达到学生定向思维的转变,通过“想”整理思想,从而加深了对人生的感悟及对写作本身的感悟,水到渠成地进入了良好的写作状态。感悟是认识的提高,是思考的深入,也是情感的升华,学生“情动于中而形于言”,写出一篇篇文情并茂的小文章也就不足为奇了,这也达到的教学的目标。

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